教師之首要

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教師之首要

文章Fish » 2006-12-22, 18:51

當了很多年的教師,也帶了幾次的實習生
今年,是我首次坐在後面看、聽實習老師上課。

在過去,帶兒童夏令營的時候,我常常被評為『不肯放手的營長』,
因為總是『每天都當值星』,讓真正的值星好像沒事做。
是我喜歡攬權不放手,還是這些值星不讓人放心?
有一回印象很深刻地,我悠哉悠哉地跟在隊伍後面和營督導聊天,一點都不擔心。
因為那個值星...正很認真緊張積極地前後走動、注意。
不該是營長放手給值星作吧。
應該是....該做事的時候值星要搶著去做.... :mrgreen:
時候到了值星沒出現在該出現的位置。
營長只好作囉。
難不成還要營長去『請』值星就位?來得及嗎?

這一週,我坐在教室後頭,正是這種感覺。
你讓我放心。
我就放手。

教師的首要是什麼?
這實習老師--我或許會稱呼說這小孩--首先讓我稱許的是『態度』,
對學生的態度,是大哥哥也是老師,有原則,也有耐心,自己能以身作則,
不見一般六七年級新新人類的疾言厲色或沒大沒小。
對老師的態度,頗知進退分寸,肯做、肯吃虧,也有禮貌,會知道要尊重別人。
有這個態度,是我會考慮讓他擔負『完全教學責任』的基礎。

『讓實習老師擔負完全教學責任』是很冒險的,因為,我們不能拿學生的學習開玩笑。
若我必須冒這個險,若學生必須冒這個險:那這位實習老師至少要有上述這樣的態度。

然後才是『教得好不好』。
你問我,我當然認為全天下我教得最好,也會覺得,這兩個班級沒被我教到好像很可惜。
但換個角度想,兒孫自有兒孫福,我有著實習老師望塵莫及的經驗,也或許有別人不可取代的魅力與特質,
這位實習老師,何嘗沒有資深教師已經逐漸喪失的熱誠與衝勁以及他自己無可取代的特質?
有得有失、有失有得,放手吧,我告訴我自己。

但我還是該為學生的學習負全責。
所以我應該要在課堂。
所以事前我必須要知道他打算怎麼教。
我要求他先排出概念順序,列出課程計劃,接著才是每一節的教案。
他是個好人我知道,他是個好的課業輔導教師我也知道,
但他是不是個好的演出者?
能否順利執行紙上的所有預訂計畫?
能否清楚講述?
能否控制時間、整握課堂秩序與氣氛?
能不能抓住學生的眼光和心?
台上,宛如演一齣戲。
這小孩有舞台魅力,有霸氣,有吸引力嗎?

第一堂課後我有些擔心。
提點了一些。
第二堂課,就已經進入狀況,這小孩很聰明也很受教,已‧經‧抓‧到‧重‧點。
板書的條理。
必要的捨。
適當的爆點。
加上他的優勢是紮實的學科背景知識以及學術訓練。
『重點是學生有沒有學到』我今天這麼講。
不管教師在台上如何口沫橫飛如何引經據典如何滿頭大汗,重要的是能否帶領學生做有效的學習。
就如同演唱會,重要的是觀眾聽眾的感受而不是表演者有多神奇
(順便批一下那位演唱會搞特技動作的歌手 :mrgreen: )。

我沒想到,才第三堂課,我和他已經可以討論到這個層面。
他的確很優秀。
比我優秀。
--假以時日。多了我這些經驗和經歷以後。他會比我教得好太多。

當然,教師界很多『眉角』,以後他會陸續遇到。
身為一個男老師,也會有社會壓力要他往行政、高中大學去努力。
也許放在國中的教學,他是可惜了點。
他應該有更適合的發揮點。

不過這是想多了。
以本文來講,論述已經完結,究竟教師的首要是什麼?
我說,『態度』『能力』『心』吧,認真、真誠,以及十倍於課堂內容的準備。

很高興有這麼一個後進讓我學這麼多。

喵~~~
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Corvus macrorhynchos
 
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