忽然想起：呃，哪天，好像....有老師和我調課喔。
這一堂...哈哈，真的耶，自習課....
雖然理論上『自習課』不是導師的課，不過，傳統上導師們都是會去看看的。
剛上課鐘響(我的咖哩飯便當還剩一半...)班長就悠悠過來問啦，
啊這堂自習課，同學問說，可不可以玩遊戲？
--這些小孩沒有玩過團體遊戲，那種實際的、人和人玩的非網上虛擬的。一玩，就上癮--
剛大考完，目前表現也不錯，『他們的確需要玩遊戲』；我心裡明白這些欠缺團體生活體驗的傢伙。
『先看書吧，一整堂課都玩遊戲也未免太浪費』我說。留最後15或10分鐘，就好。
班長回去了，我收拾好便當(還是剩一半
)也準備先到班上看看。
--就在此空檔。那位第一屆畢業的學姊回來帶給老師驚喜和溫暖--
然後又回來，想先批改連絡本。
等到....當真剩下15分鐘.....班長當真還來叫人.....
期待的咧，這群小孩。
戴著麥克風，我走上講台，看看大家。
『...我們就讓新同學知道什麼叫做國王與小兵好了...』全班歡呼！
他們好厲害，都記得耶，所有細節。
你看過39人一起玩的國王與小兵嗎？
居然他們玩得很起勁耶，國王、皇后、王子、公主、宰相、將軍，大兵，二兵...一直到三十兵，然後小兵，
最後是『馬桶』，最輸的那一個。
三十兵！虧他們還真記得住自己是哪個兵！
進行熱烈中，忽然，講台上那個不知道已經是第幾任的『馬桶』，"攻擊"了二十六兵。
『....我...我是二十六兵，我"叫"二十五兵』浩克--這位體型巨大但動作遲緩老是被嘲笑戲弄的男同學--慢慢地說。
又說錯了。上學期玩過，他老是錯在這裡。
我正準備嘆息。
『...我是二十六兵...』浩克忽然又開口。全班節奏繼續打著，看著他：
『...我是二十六兵，我叫...我請...我請二十五兵...』
全班都舒了一口氣。
目光一起轉向浩克前面那位二十五兵。
遊戲繼續進行，直到下一個學生弄錯，下放到馬桶，然後所有人有升官一階....
我不知道其他學生感覺怎樣。
『等他一下』，全班一起等浩克『重新再說一次』的那一兩秒；很令我欣慰、感動。
他們願意/知道/可以靜靜地等他一下，而不是抗議說他怎麼可以那麼慢、怎麼可以再試一次。
他們很自然地再給他一次機會，然後，很自然地繼續下去。
上學期。他們....不少小孩都專攻浩克，因為他最容易出錯......
總算像個班了。
總算像個班了。
同學者，共同學習、一起生活，互相提攜、彼此拉拔。
不是嗎。
總算像個班了。
喵~~~~
...
