跑檯與操作考

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跑檯與操作考

文章Fish » 2007-05-24, 17:38

這麼多年,終於,今年下定決心玩完一次跑檯考。
ㄧ方面是知道自己好還要更好、可以做更多就該做更多;
二方面今年的學生有點懶散,對於實物標本實驗等等常常敬而遠之,
我想,『考試』總會給ㄧ些動力吧,就考了。

這種準備是很累人的,除了標本,還要有新鮮材料,
新鮮材料就必須照顧,於是就花精神。
然後要把材料和題目作結合。
我想,我足足醞釀了有ㄧ兩週吧,真正輸出是在這週一和週三的晚上,我都在實驗室忙到七八點晚上。

今天真的做了,還包括趕一張考題/學習單。
四個班,兩好兩不好,巧的是,表現較好的那兩個班,平時的考試成績都屬於比較差的階層,
而平日很會考試的班,考這跑檯+操作,簡直是災難!
第一個班,以 N 班表之,顯然是平日準備不足,
跑檯考試還算ok,顯微鏡的操作考....就手忙腳亂,
且非常聰明,聰明到一切會自己處理完全不理會教師交代些啥。
第二個班,以 S 表之,更是糟糕,不僅僅顯微鏡操作一蹋糊塗,
連跑檯考試,都顯得力不從心然後意興闌珊。
較之稍早的 A 、J 兩班,不僅操作順利,還興趣高昂,
雖難、滿頭大汗,卻滿心歡喜。

我在想,為何有如此大之差距?
為何才十三歲,就對操作、實務等經驗敬而遠之,
為何只對分數有興趣,或者說,為何只能駕馭與分數有相關的部分然後其他的一切就全然放棄?
我實在很難想像,那麼小的孩子,『心』已經定型,那麼的自以為是、自我中心,
明明是自己弄錯步驟,該先使用低倍鏡他偏偏使用了最高倍鏡,然後跟我說,『顯微鏡壞了』,因為他看不清楚。
居然懷疑全校最新的一批顯微鏡有問題,而沒想到說也許自己操作有問題?
這是什麼樣的教育所教出來的小孩?
新型式的顯微鏡,就說不會用。
啊我給的教育一向就是要他們會 TRY 啊,A、J 兩班都作得到,為何 S 、N 就那麼挑、那麼嬌,
非得教過才會使用?

我不得不承認,這兩個班的實驗教學,完全失敗。
這是這麼多年以來我首次這麼沉重地說。

而,稍早 A、J 兩班的反應,讓我這一兩週的疲勞,一掃而空。
看他們那麼興匆匆,觀察、討論,看他們那麼有把握,操作、紀錄,
看他們那麼有耐心,等候、遵守;
這樣的學生才值得教師花費精神去準備跑檯。

至於,N 和S,這樣的班級要如何去扭轉?
需要扭轉嗎?還是順其勢而行?
正在長考。

剛剛聽說,星星國中已準備邁向星星補習班,一些學測不考的科目,學校打算讓出時段給『主科』運用。
這已完全失去教育的意義。
國民中學,以培育未來公民為目的,未來公民所需的一切教養,在這階段應以培育,
未來公民所需要的,不見得學測要考,但既然它以後需要,自然現在就該教導,
豈有學測不考學校就不教的道理?!
也因此知道,本人,不僅在妹界屬於『非主流』,在教育界,也即將被歸類於『不適任教師』,
居然在國中玩跑檯和操作考!
我簡直是................大逆不道..................................................

悲夫台灣!

慟~~~~~
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Corvus macrorhynchos
 
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